Robson 

Para estimular os alunos, e motivar a pesquisa web recomendamos a visualização dos slides sobre a transição entre o Romantismo e Realismo. Também para introduzir um estudo sobre o período histórico do artista poderão os alunos apresentarem como seminário os slides abaixo, pois facilitam a absorção do conteúdo. Demonstrando somente a período do Realismo como nos slides: 

http://www.slideshare.net/MissBlackBerryBush/o-realismo-2940739

Ou a mescla entre Eça de Queirós e o período do Realismo: 

http://pt.scribd.com/doc/3373992/Literatura-Aula-14-Eca-de-Queiros-e-o-realismo

Robson

Recomendamos que o professor:

Elabore com os alunos um jogo de identificações artísticas elaboradas sobre o tema do Romance de Eça de Queiroz – “O Crime do Padre Amaro” utilizando a internet como canal. Conforme o exemplo que apresentamos, o artista português especialista em desenho, ilustração digital, em aquarela e pintura a óleo – Jorge Miguel. Baseado no ”Crime do Padre Amaro” realizou uma serie de ilustrações para a obra, conforme o link de seu home Page do artista.

O filme sobre O crime do padre Amaro

Jéssica

O Crime do Padre Amaro (em espanhol El crimen del padre Amaro) é um filme de 2002 dirigido por Carlos Carrera, escrito por Vicente Leñero.

Trata-se de uma adaptação da obra de Eça de Queirós e que foi indicada ao Oscar de melhor filme estrangeiro.

Tem como elenco Gael Garcia Bernal, Ana Claudia Talacón, Sancho Gracia, Angélica Aragón, Luisa Huertas, Ernesto Gómes Cruz.

De gênero drama.

Sinopse: O jovem Amaro, ansioso por mudar o mundo, torna-se sacerdote graças à sua vocação e às suas boas relações com o bispo, que o envia em treinamento à igreja do povoado de Los Reyes, Aldama, sob a supervisão do padre Benito, para no futuro mandá-lo estudar em Roma. Lá, ele conhece a inocente e sensual devota Amélia, filha da S. Joaneira (dona da taberna local e do coração do padre Benito) e, pouco a pouco, o sacerdote recém-chegado vai se apaixonando pela jovem e amaldiçoando sua sorte, que o condena ao celibato. Apesar disso, a jovem, seduzida pelo jeito afetuoso do padre e pela devoção a Deus que ambos compartilham, acaba caindo nos braços dele. O destino lhes oferece o pretexto perfeito para cair em tentação: a filha do sacristão Martín, uma moça com retardamento mental, a quem eles decidem ensinar juntos a palavra de Deus...

Em torno dessa história, entrelaçam-se as vidas paralelas do padre Benito, um homem de boa vontade que caiu em tentação para ajudar seu povoado e para não ter de enfrentar o inferno da solidão; o padre Natário, um sacerdote "rebelde" a favor da Teologia da Libertação, que se dedica integralmente a uma pequena comunidade na serra e que protege os guerrilheiros e os líderes do narcotráfico; a S. Joaneira, uma mulher sem preconceitos que é amante do padre Benito; Don Paco, um espanhol tachado de "comunista" que não acredita na igreja nem em seus representantes; seu filho Rubén, o namorado jornalista de Amélia, que está a par dos segredos mais inomináveis do povoado; um bispo todo-poderoso e calejado graças aos seus muitos anos de experiência clerical, e um prefeito bonachão, que conduz seus negócios segundo os mais diversos interesses e que, como bom político, mantém boas relações com todos.

A proposta é pedir para os alunos lerem o livro e depois o professor passar o filme em sala de aula, ou pedir para os alunos assistirem o filme e depois escrever um texto comparando a obra com o filme.

Proposta para trabalho com alunos

Jéssica

Uma proposta para o professor trabalhar com os alunos em sala de aula é fazer uma intertextualidade do livro com notícias de hoje em dia.

Um exemplo disso é a crítica que Eça de Queirós faz sobre a igreja católica.

Uma frase que relata a hipocrisia religiosa é dita por um abade "A pobreza agrada a Deus Nosso Senhor"

Numa noticia colocada em um site de Angola (figura acima) relata que pelo menos três pastores angolanos da Igreja Mundial do Poder de Deus foram expulsos por terem descoberto que líderes da igreja (todos brasileiros) desviaram 4,36 milhões de Reais da arrecadação do dízimo e venda de canetas e gravatas com o poder da "cura divina"

A proposta é discutir com os alunos sobre como é atual a crítica sobre a igreja, sendo católica ou não, de que a pobreza dos fieis agrada a igreja, mas que o enriquecimento da igreja agrada os próprios padres e pastores e por isso o dízimo é considerado obrigatório. Enquanto os fieis precisam dar um pouco do dinheiro, que foi conquistado com muito esforço para as igrejas, as igrejas se engrandecem com o dinheiro do povo. Como é contraditório o fato dos fieis terem que ser pobres, mas as igrejas necessitam ser ricas, com o dinheiro do próprio fiel que frequenta a igreja em busca de ajuda divina e de milagres, mas na realidade só enriquecem as próprias igrejas.

As fases de Eça

Robson

Eça de Queirós é o representante maior da prosa realista em Portugal. Grande. Abandonou a linha romântica, e estabeleceu uma visão critica da realidade. Afastou-se do estilo clássico, que pendurou por muito tempo na obra de diversos autores românticos, deu a frase uma maior simplicidade, mudando a sintaxe e inovando na combinação das palavras. Evitou a retórica tradicional e os lugares comuns, criou novas formas de dizer, introduziu neologismos e, principalmente utilizou o adjetivo de maneira inédita e expressiva. A produção literária de Eça de Queirós pode ser dividida em 3 fases.

1° FASE: Pré-realista ou preparatória – quando forma sua personalidade e seu estilo.

Características: Temas românticos/Ambientes fantásticos/Humanização da natureza.

Obras:

Prosas Bárbaras: reúne contos, artigos e crônicas publicadas na Gazeta de Portugal nos anos de 1866 e 1867.

O mistério da estrada de Sintra em parceria com Ramalho Ortega Farpas (colaboração reunida no volume Uma Campanha Alegre)

2° FASE: Fase Realista

O conto Singularidades de uma rapariga loura, publicado em 1874, dá inicio a essa fase realista do autor.

Obras:

O crime do Padre Amaro
O primo Basílio
Os Maias
A capital (publicado postumamente)
O conde de Abranhos (publicado postumamente)
Alves & Cia (publicado postumamente)
A tragédia da rua das Flores
O mandarim

A relíquia

Esses romances retratam a sociedade portuguesa. Eça procurou escrever uma obra para cada um dos aspectos que denunciavam a podridão da sociedade.

O Crime do Padre Amaro: Através da relação de Amaro (sacerdote sem vocação) e Amélia (beata), Eça denuncia o abuso de influência praticado pelos padres. As questões do pecado e da supervalorização do padre também são abordados e criticados nesta obra.

O Primo Basílio: Considerado o melhor romance de Eça de Queirós, a obra conta a história de um adultério. A esposa Luísa trai seu marido Jorge com o seu primo e suas atitudes provocarão consequências desastrosas no seu futuro.

Os Maias: Narra a relação incestuosa entre dois irmãos, Carlos e Maria Eduarda.
É considerado o romance mais ambicioso de Eça e levou 10 anos para ser escrito. Os Maias também faz uma crítica a aristocracia falida.

A Capital, Alves & Cia e o Conde de Abranhos: Estes 3 romances foram abandonados pelo autor e por isso só foram publicados depois da sua morte. Falam sobre corrupção e as podridões da vida política.

O Mandarim e a Relíquia: Liberdade imaginativa, crítica social, em A Relíquia o autor satiriza a beatice e a hipocrisia.

3° FASE: A fase da maturidade artística

Obras

A correspondência de Fradique Mendes
A ilustre casa de Ramires (uma das obras mais importantes da ficção de Eça de Queirós)

A Cidade e as Serras (aborda o tema campo X cidade).

Como já foi dito antes, Eça de Queirós também escreveu contos que foram publicados em jornais e revistas entre os anos de 1874 e 1897. Seus contos apresentam características das 3 fases do autor.

Eça de Queirós foi um observador da sociedade e transportou para suas obras os hábitos, manias e outros detalhes do comportamento humano, tudo com muita sátira, ironia e personagens caricatos.

Ficha técnica de Eça de Queirós

Eça de Queirós e o representante maior da prosa realista em Portugal. Grande renovador do romance , abandonou a linha romântica , e estabeleceu uma visão critica da realidade. Afastou-se do estilo clássico , que pendurou por muito tempo na obra de diversos autores românticos , deu a frase uma maior simplicidade , mudando a sintaxe e inovando na combinação das palavras. Evitou a retórica tradicional e os lugares comuns , criou novas formas de dizer , introduziu neologismos e, principalmente utilizou o adjetivo de maneira inédita e expressiva.

Ficha técnica de Eça de Queirós:

Nome:

José Maria de Eça de Queirós

Quando nasceu:

25 de novembro de 1845, no século XIX

Onde nasceu:

Póvoa de Varzim – Portugal

Onde estudou:

Colégio da Lapa no Porto, Universidade de Coimbra onde estudou direito

Quem eram seus amigos:

Gustave Flaubert, Antero de Quental e D. Luís de Castro

No que trabalhou:

Jornalista, Cronista, Cônsul,

Com quem foi casado:

Emília de Resende

Quando morreu e onde morreu:

16 de Agosto de 1900 na sua casa de Neuilly - Paris

@CrimePadreAmaro

De acordo com Joicemegue R. Machado e Ana Vilma Tijiboy, em seu artigo “Redes Sociais Virtuais: um espaço para a efetivação da aprendizagem cooperativa:

As redes sociais virtuais são recursos recent es nas sociedades informatizadas e requerem um olhar atento sobre suas possibilidades e alcances para a educação, devendo ser objeto de estudo em outras pesquisas para que se possa aprofundar e avançar em novas direções. Sabe-se que é um espaç o de construção de encontro e confronto com o outro, de produção de saberes, de circulação de valores e de pluralidades. Pode ser utilizado pelas escolas para dar significado às experiências dos estudantes, serve como espaço público de discussão so bre os diferentes temas, propício para trabalhar as relações, laços afetivos, diagnosticar preferências, desenvolver opensamento holístico, trabalhar a linguagem digital, deparar com posições conflitante entre os mais variados assuntos, trabalhar cooperativamente assuntos de interesse do aluno e inúmeras estratégias, de acordo com a criativid ade e objetivos dos alunos e professores.

Partindo dessa idéia elaboramos o twitter para ince ntivar os professores a usarem as redes sociais como forma de interação com os alunos, para tornar o ensino mais interessante e dentro da realidade dos estudantes de hoje em dia, transformando o ensino mais interativo.