Plano de ensino

PLANO DE ENSINO DE LITERATURA PORTUGUESA
1° Semana	SEGUNDA	TERÇA	QUARTA	QUINTA	SEXTA
00:50	Apresentação Redes sociais em sala de aula	Criação de twitter da sala	Slides Realismo Português	Twittar 3 textos sobre o Realismo	Apresentação de Eça de Queirós – Leitura de “O crime do Padre Amaro” em casa
2° Semana	SEGUNDA	TERÇA	QUARTA	QUINTA	SEXTA
00:50	Em dupla: Entrevista com Eça de Queirós	Twittar trecho sobre uma obra de "Eça"	Leitura do Blog: Literatura com Amaro	Apresentação de: O Crime do Padre Amaro	Intertextualidade de "O Crime" com notícia atual
3° Semana	SEGUNDA	TERÇA	QUARTA	QUINTA	SEXTA
0:50	Filme: O CRIME DO PADRE AMARO	Slides Realismo e Eça de Queirós	Leitura de trecho da obra. Comparar com filme	Leitura de trecho da obra. Comparar com o realismo	Pesquisa digital: Contexto da época do autor
4° Semana	SEGUNDA	TERÇA	QUARTA	QUINTA	SEXTA
00:50	Identificar personagens em ilustrações digitais	Twittar trechos e síntese da obra	Produção de texto da compreensão         da obra	Revisão Obra, Autor, Realismo com slides	Avaliação digital sobre a obra, autor, Realismo

Pano de fundo social e político de Portugal durante a produção da obra e as consequências destes fatos históricos na literatura.

A obra O Crime do Padre Amaro foi escrita durante o Naturalismo/Realismo e publicada em 1875. 

O Realismo em Portugal tem seu início marcado com a Questão Coimbrã em 1865, liderada por Antero de Quental, e estende-se até 1890, quando Eugênio de Castro publica a obra “Oaristos”, dando início ao período Simbolista. Durante esses 25 anos de predomínio da estética Realista, Portugal dói governado por D. Luís I e, em seguida por D. Carlos I.

D. Luís herdou a coroa em 1861 quando seu irmão D. Pedro V faleceu sem deixar descendentes. Durante o seu reinado e, em consequência da criação do imposto geral de consumo, que não agradou a opinião pública, aconteceu a rebelião “Janeirinha” (final de 1867). Em 1870, estourou uma revolta militar, que pretendia a demissão do governo. Em represália o Rei substituiu todo o ministério. Depois do conflito parlamentar ocorrido em 1878, os progressistas atacaram o rei, acusando-o de patrocinar os regeneradores. Este episódio constituiu um incentivo ao desenvolvimento republicano. No ano seguinte, D. Luís chamou os progressistas para formarem o governo. Em 1889, com a morte de D. Luís, tem o inicio o governo de D. Carlos. Nesse período o país atravessava uma grave crise econômica. Os bancos e as empresas estavam falidos, o desemprego aumentava em grande escala e, por isso as classes trabalhadoras eram submetidas a duríssimas condições de trabalho em troca de salários miseráveis. Tudo isso gerou um descontentamento geral, que foi refletido em uma série de protestos e greves. Para piorar a situação, em janeiro de 1890, a Inglaterra deu um ultimato a Portugal, exigindo que fossem retirados os exércitos portugueses que se encontravam entre Angola e Moçambique, caso contrário a guerra seria declarada.

O desfecho desse momento conturbado vivido por Portugal se dá no ano de 1891, já sob a influência da estética Simbolista.

O ambiente social, na Europa de então, sofria os efeitos da consolidação da civilização burguesa, o surgimento do proletariado e de suas lutas, das idéias do liberalismo e democracia e suas inúmeras mudanças, o desenvolvimento das ciências naturais e teorias científicas. Foi um cenário de ênfase no aspecto material, com uma forte redução no espiritualismo e críticas severas à religião, apresentada como manifestação primitiva do ser humano. Assim, no Realismo a literatura torna-se menos uma distração e mais um meio de crítica e combate às instituições.

Assim, as características principais do Realismo incluíam a busca da realidade de vida, mostrada como realmente é, com os lados positivos e negativos; um pessimismo latente, onde as criaturas eram más e mal intencionadas, ao contrário do Romantismo, onde eram tratadas como bondosas; uso de temas de caráter grosseiro, para chocar os padrões morais do leitor; preocupação em relatar os fatos comuns do dia-a-dia, que no Romantismo eram preteridos pelo extraordinário, pelo invulgar; tudo descrito com minúcias, muitas vezes em demasia. 

O Realismo não foi tanto uma escola literária como um sentimento novo, uma nova atitude espiritual em que couberam direções muito divergentes, que se alçou contra um idealismo sem idéias. A sua conseqüência mais vital e duradoura foi romper com o patriotismo provinciano dos ultra-românticos, abrindo o espírito nacional a todas influências externas e ampliando a gama de escolha dos motivos literários.

Embora tenha conhecido na França a sua forma mais rigorosa, o Realismo é igualmente um fenômeno europeu.

Em Portugal, as semelhanças entre Realismo e Naturalismo eram muito fortes. O principal representante do Realismo português foi Eça de Queirós, com a publicação do conto Singularidades duma rapariga loira que, na opinião de Fialho de Almeida, foi a primeira narrativa realista escrita em português. Com o aparecimento de O crime do padre Amaro e de O primo Basílio, ambos de Eça de Queirós, no qual o Realismo e o Naturalismo se confundem, a nova escola implantava-se definitivamente.


Bibliografia:

http://auladeliteraturaportuguesa.blogspot.com.br/2008/07/realismo-naturalismo_1494.html

http://www.passeiweb.com/na_ponta_lingua/sala_de_aula/portugues/literatura_portuguesa/estilos_literarios/6_realismo

 

Robson 

A obra “O Crime do Padre Amaro” inspirou outros trabalhos artísticos. Seu tema foi levado para o cinema, novela, teatro e revistas em quadrinhos.  A própria obra foi traduzida para varias línguas. 

Recomendamos aos professores: elaborar com os alunos um trabalho em sala e extraclasse que esteja ligado com outras artes, e que se influenciaram da Obra de Eça de Queirós. O aluno poderá, também, e ou, apresentar um comparativo linguístico entre o português e em uma das línguas em que o texto foi traduzido “O Crime do Padre Amaro”.

Robson 

Para estimular os alunos, e motivar a pesquisa web recomendamos a visualização dos slides sobre a transição entre o Romantismo e Realismo. Também para introduzir um estudo sobre o período histórico do artista poderão os alunos apresentarem como seminário os slides abaixo, pois facilitam a absorção do conteúdo. Demonstrando somente a período do Realismo como nos slides: 

http://www.slideshare.net/MissBlackBerryBush/o-realismo-2940739

Ou a mescla entre Eça de Queirós e o período do Realismo: 

http://pt.scribd.com/doc/3373992/Literatura-Aula-14-Eca-de-Queiros-e-o-realismo

Robson

Recomendamos que o professor:

Elabore com os alunos um jogo de identificações artísticas elaboradas sobre o tema do Romance de Eça de Queiroz – “O Crime do Padre Amaro” utilizando a internet como canal. Conforme o exemplo que apresentamos, o artista português especialista em desenho, ilustração digital, em aquarela e pintura a óleo – Jorge Miguel. Baseado no ”Crime do Padre Amaro” realizou uma serie de ilustrações para a obra, conforme o link de seu home Page do artista.

O filme sobre O crime do padre Amaro

Jéssica

O Crime do Padre Amaro (em espanhol El crimen del padre Amaro) é um filme de 2002 dirigido por Carlos Carrera, escrito por Vicente Leñero.

Trata-se de uma adaptação da obra de Eça de Queirós e que foi indicada ao Oscar de melhor filme estrangeiro.

Tem como elenco Gael Garcia Bernal, Ana Claudia Talacón, Sancho Gracia, Angélica Aragón, Luisa Huertas, Ernesto Gómes Cruz.

De gênero drama.

Sinopse: O jovem Amaro, ansioso por mudar o mundo, torna-se sacerdote graças à sua vocação e às suas boas relações com o bispo, que o envia em treinamento à igreja do povoado de Los Reyes, Aldama, sob a supervisão do padre Benito, para no futuro mandá-lo estudar em Roma. Lá, ele conhece a inocente e sensual devota Amélia, filha da S. Joaneira (dona da taberna local e do coração do padre Benito) e, pouco a pouco, o sacerdote recém-chegado vai se apaixonando pela jovem e amaldiçoando sua sorte, que o condena ao celibato. Apesar disso, a jovem, seduzida pelo jeito afetuoso do padre e pela devoção a Deus que ambos compartilham, acaba caindo nos braços dele. O destino lhes oferece o pretexto perfeito para cair em tentação: a filha do sacristão Martín, uma moça com retardamento mental, a quem eles decidem ensinar juntos a palavra de Deus...

Em torno dessa história, entrelaçam-se as vidas paralelas do padre Benito, um homem de boa vontade que caiu em tentação para ajudar seu povoado e para não ter de enfrentar o inferno da solidão; o padre Natário, um sacerdote "rebelde" a favor da Teologia da Libertação, que se dedica integralmente a uma pequena comunidade na serra e que protege os guerrilheiros e os líderes do narcotráfico; a S. Joaneira, uma mulher sem preconceitos que é amante do padre Benito; Don Paco, um espanhol tachado de "comunista" que não acredita na igreja nem em seus representantes; seu filho Rubén, o namorado jornalista de Amélia, que está a par dos segredos mais inomináveis do povoado; um bispo todo-poderoso e calejado graças aos seus muitos anos de experiência clerical, e um prefeito bonachão, que conduz seus negócios segundo os mais diversos interesses e que, como bom político, mantém boas relações com todos.

A proposta é pedir para os alunos lerem o livro e depois o professor passar o filme em sala de aula, ou pedir para os alunos assistirem o filme e depois escrever um texto comparando a obra com o filme.

Proposta para trabalho com alunos

Jéssica

Uma proposta para o professor trabalhar com os alunos em sala de aula é fazer uma intertextualidade do livro com notícias de hoje em dia.

Um exemplo disso é a crítica que Eça de Queirós faz sobre a igreja católica.

Uma frase que relata a hipocrisia religiosa é dita por um abade "A pobreza agrada a Deus Nosso Senhor"

Numa noticia colocada em um site de Angola (figura acima) relata que pelo menos três pastores angolanos da Igreja Mundial do Poder de Deus foram expulsos por terem descoberto que líderes da igreja (todos brasileiros) desviaram 4,36 milhões de Reais da arrecadação do dízimo e venda de canetas e gravatas com o poder da "cura divina"

A proposta é discutir com os alunos sobre como é atual a crítica sobre a igreja, sendo católica ou não, de que a pobreza dos fieis agrada a igreja, mas que o enriquecimento da igreja agrada os próprios padres e pastores e por isso o dízimo é considerado obrigatório. Enquanto os fieis precisam dar um pouco do dinheiro, que foi conquistado com muito esforço para as igrejas, as igrejas se engrandecem com o dinheiro do povo. Como é contraditório o fato dos fieis terem que ser pobres, mas as igrejas necessitam ser ricas, com o dinheiro do próprio fiel que frequenta a igreja em busca de ajuda divina e de milagres, mas na realidade só enriquecem as próprias igrejas.

As fases de Eça

Robson

Eça de Queirós é o representante maior da prosa realista em Portugal. Grande. Abandonou a linha romântica, e estabeleceu uma visão critica da realidade. Afastou-se do estilo clássico, que pendurou por muito tempo na obra de diversos autores românticos, deu a frase uma maior simplicidade, mudando a sintaxe e inovando na combinação das palavras. Evitou a retórica tradicional e os lugares comuns, criou novas formas de dizer, introduziu neologismos e, principalmente utilizou o adjetivo de maneira inédita e expressiva. A produção literária de Eça de Queirós pode ser dividida em 3 fases.

1° FASE: Pré-realista ou preparatória – quando forma sua personalidade e seu estilo.

Características: Temas românticos/Ambientes fantásticos/Humanização da natureza.

Obras:

Prosas Bárbaras: reúne contos, artigos e crônicas publicadas na Gazeta de Portugal nos anos de 1866 e 1867.

O mistério da estrada de Sintra em parceria com Ramalho Ortega Farpas (colaboração reunida no volume Uma Campanha Alegre)

2° FASE: Fase Realista

O conto Singularidades de uma rapariga loura, publicado em 1874, dá inicio a essa fase realista do autor.

Obras:

O crime do Padre Amaro
O primo Basílio
Os Maias
A capital (publicado postumamente)
O conde de Abranhos (publicado postumamente)
Alves & Cia (publicado postumamente)
A tragédia da rua das Flores
O mandarim

A relíquia

Esses romances retratam a sociedade portuguesa. Eça procurou escrever uma obra para cada um dos aspectos que denunciavam a podridão da sociedade.

O Crime do Padre Amaro: Através da relação de Amaro (sacerdote sem vocação) e Amélia (beata), Eça denuncia o abuso de influência praticado pelos padres. As questões do pecado e da supervalorização do padre também são abordados e criticados nesta obra.

O Primo Basílio: Considerado o melhor romance de Eça de Queirós, a obra conta a história de um adultério. A esposa Luísa trai seu marido Jorge com o seu primo e suas atitudes provocarão consequências desastrosas no seu futuro.

Os Maias: Narra a relação incestuosa entre dois irmãos, Carlos e Maria Eduarda.
É considerado o romance mais ambicioso de Eça e levou 10 anos para ser escrito. Os Maias também faz uma crítica a aristocracia falida.

A Capital, Alves & Cia e o Conde de Abranhos: Estes 3 romances foram abandonados pelo autor e por isso só foram publicados depois da sua morte. Falam sobre corrupção e as podridões da vida política.

O Mandarim e a Relíquia: Liberdade imaginativa, crítica social, em A Relíquia o autor satiriza a beatice e a hipocrisia.

3° FASE: A fase da maturidade artística

Obras

A correspondência de Fradique Mendes
A ilustre casa de Ramires (uma das obras mais importantes da ficção de Eça de Queirós)

A Cidade e as Serras (aborda o tema campo X cidade).

Como já foi dito antes, Eça de Queirós também escreveu contos que foram publicados em jornais e revistas entre os anos de 1874 e 1897. Seus contos apresentam características das 3 fases do autor.

Eça de Queirós foi um observador da sociedade e transportou para suas obras os hábitos, manias e outros detalhes do comportamento humano, tudo com muita sátira, ironia e personagens caricatos.

Ficha técnica de Eça de Queirós

Eça de Queirós e o representante maior da prosa realista em Portugal. Grande renovador do romance , abandonou a linha romântica , e estabeleceu uma visão critica da realidade. Afastou-se do estilo clássico , que pendurou por muito tempo na obra de diversos autores românticos , deu a frase uma maior simplicidade , mudando a sintaxe e inovando na combinação das palavras. Evitou a retórica tradicional e os lugares comuns , criou novas formas de dizer , introduziu neologismos e, principalmente utilizou o adjetivo de maneira inédita e expressiva.

Ficha técnica de Eça de Queirós:

Nome:

José Maria de Eça de Queirós

Quando nasceu:

25 de novembro de 1845, no século XIX

Onde nasceu:

Póvoa de Varzim – Portugal

Onde estudou:

Colégio da Lapa no Porto, Universidade de Coimbra onde estudou direito

Quem eram seus amigos:

Gustave Flaubert, Antero de Quental e D. Luís de Castro

No que trabalhou:

Jornalista, Cronista, Cônsul,

Com quem foi casado:

Emília de Resende

Quando morreu e onde morreu:

16 de Agosto de 1900 na sua casa de Neuilly - Paris

@CrimePadreAmaro

De acordo com Joicemegue R. Machado e Ana Vilma Tijiboy, em seu artigo “Redes Sociais Virtuais: um espaço para a efetivação da aprendizagem cooperativa:

As redes sociais virtuais são recursos recent es nas sociedades informatizadas e requerem um olhar atento sobre suas possibilidades e alcances para a educação, devendo ser objeto de estudo em outras pesquisas para que se possa aprofundar e avançar em novas direções. Sabe-se que é um espaç o de construção de encontro e confronto com o outro, de produção de saberes, de circulação de valores e de pluralidades. Pode ser utilizado pelas escolas para dar significado às experiências dos estudantes, serve como espaço público de discussão so bre os diferentes temas, propício para trabalhar as relações, laços afetivos, diagnosticar preferências, desenvolver opensamento holístico, trabalhar a linguagem digital, deparar com posições conflitante entre os mais variados assuntos, trabalhar cooperativamente assuntos de interesse do aluno e inúmeras estratégias, de acordo com a criativid ade e objetivos dos alunos e professores.

Partindo dessa idéia elaboramos o twitter para ince ntivar os professores a usarem as redes sociais como forma de interação com os alunos, para tornar o ensino mais interessante e dentro da realidade dos estudantes de hoje em dia, transformando o ensino mais interativo.

Leitura na internet: um grande desafio constante

Robson 

Nós Jéssica Guimarães Leite e Robson Di Brito acreditamos que a leitura é uma habilidade humana que, segundo Paulo Freire (1997), precede a escrita - só pode ser escrito o mundo que foi anteriormente lido - e está intimamente relacionada com o sucesso acadêmico do ser que aprende e, contrariamente, à evasão escolar. A web disponibiliza novos espaços de publicação – sejam blogs, disponíveis gratuitamente para o internauta (mesmo os pouco experientes), sites ou redes sociais. Já a escola, hoje, tornou-se um ambiente centralizador de informações, pois nela reúnem-se alunos e professores que assistem a programas de televisão, ouvem rádio conectam-se na web e, por consequência, teriam muito que discutir sobre as informações acumuladas.

E as publicações no ciberespaço possibilitam uma interação com os leitores através do espaço de comentários, fóruns ou chats, o que não acontece quando o escritor publica apenas pelo meio impresso. No caso da publicação de um romance em blogs ou sites, assim como se fazia nos folhetins dos jornais nos séculos XVIII e XIX, o autor tem a vantagem de acompanhar diretamente os comentários dos leitores e de interagir/dialogar com eles durante o processo de escritura.

Não se trata de querer competir com a mídia, pois seria até injusta tal competição. Porém, os meios de comunicação podem ser utilizados como ponto de partida do processo pedagógico, da aquisição do espírito crítico e, até mesmo, da incorporação de valores, feita através da promoção de debates e de discussões. Este é o nosso desafio: transformar as informações do blog que será montado através da metodologia deste trabalho em conhecimento para alunos, professores, ou mesmo, pessoas que buscam conhecimento na internet.

no projeto “LITERATURA COM AMARO: Ensino da literatura e as novas tecnologias”. Ao final avaliaremos o projeto, buscando encontrar respostas e alternativas para uma melhoria no estudo da literatura, isto é, não será apenas o produto final apenas que irá definir se objetivos foram alcançados ou não. Mas o conhecimento da utilização desta ferramenta tão contemporânea que é o blog como forma de construção de conhecimentos construídos, habilidades e competências desenvolvidas vão, sendo superadas. Dessa forma, juntam-se os três pilares fundamentais do projeto – palavra escrita, leitura e imagem – e, assim com a literatura, descobriremos a literatura com Amaro.

Ao longo do desenvolvimento do projeto, das postagens no blog, objetivos são modificados e/ou acrescentados, de acordo com a diversidade de material que pesquisaremos.